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El modelo conversacional de los nuevos medios
Pablo Mancini
Si algo en común tienen actualmente los medios de comunicación con la comunidad educativa es que en ambos casos se encuentran con públicos que cuentan con competencias digitales harto más desarrolladas. Hoy, todo el tiempo, las escuelas y los maestros, los medios y los periodistas, se encuentran con los nativos digitales y con los inmigrantes que han podido incluirse en la nueva esfera.
En esas dos situaciones, una de las preguntas clave es: cómo reinventar esas relaciones binarias. Cómo transformar el idea y vuelta alumno-maestro, la relación periodista-lector. Esa discusión es parte de la resignificación de los espacios educativos y de la búsqueda de legitimidad de los medios tradicionales. Las nuevas tecnologías y el software social trasformaron más profundamente las instituciones de la modernidad de lo que a veces estamos dispuestos a aceptar.
La independencia de sentido que están posibilitando las nuevas tecnologías va por delante de oferta mediática y educativa. Entonces todo el tiempo nos preguntamos cómo comprender los nuevos entornos, cómo aprovechar las tecnologías textuales emergentes, en qué dirección experimentar con ellas en la escuela y en los medios.
Ese es un poco el corazón conceptual, por ejemplo, del Espacio de Innovación Docente que pusimos en marcha en educ.ar en marzo de 2004 junto a algunos especialitas innovadores. Mantener vivo el diálogo, compartir las experiencias y encontrar interlocutores diseminados por toda la red; trasformar las experiencias en experiencias transcátedras, buscar nuevas posibilidades de pensamiento y de intercambio; estar actualizados de las acciones innovadoras de nuestros pares y tender un puente entre el pensar-hacer colectivo. Cosas que permite una plataforma de integración de blogs al servicio de una comunidad, como es el caso del Espacio de Innovación de educ.ar, que ya cuenta como blogs especializados en ajedrez, tecnología, plástica, lengua, música, informática, webcreatividad, filosofía, física, economía, comunicación y cultura y actualidad en el quehacer docente.
Comentamos todo esto porque mientras el Espacio de Innovación Docente de educ.ar cumple dos años de vida, nos anoticiamos acerca de un proyecto innovador y conversacional con otras características -generado desde un medio de comunicación-, pero acaso con un criterio similar para comprender los entornos emergentes: saber que, con la web, las audiencias y las relaciones binarias se han transformado en comunidades que interactúan.
Inspirado en HuffingtonPost.com, Comment is free busca reavivar los debates en la comunidad lectora de Guardian Unlimited. En ese sentido, alienta a sus lectores a enviar comentarios. Explicaron que, dada la ecología de medios, el periódico debe más que nunca tener contacto con sus lectores y participar de la modalidad conversacional de la Red.
Comment is free cuenta también con un blog para los editores, que no representa la voz oficial del medio, claro está, pero desde el que se comentarán los progresos y las decisiones editoriales del periódico y del site. Hasta el fotógrafo Dan Chung, tiene un blog en el marco de Comment is free, en el que ya está publicando adelantos de sus producciones...
En suma, se trata de un experimento de convergencia entre los comentarios de profesionales y los del público lector. Es claro: lo que está haciendo The Guardian es promover la migración digital de sus profesionales mientras reinventa las relaciones con sus lectores. ¿Y cómo lo hace? Simple: Pone a sus periodistas a blogear.
Publicado en Educar, el 20 de Marzo de 2006. Reproducido por su valor informativo en Tribuna de los Medios el 10 de agosto 2006.
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